Помощь
. Например,если для примитивных животных важно лишь знание мест нахождения стимулов впространстве, то при переходе к социальной иерархии вместо слежения заочередным ориентиром и целью все начинают отслеживать и повторять вследдействия наиболее здоровых, сильных, уверенных в себе особей. Поскольку обычнотаковых несколько, то закреплённые прежде в памяти мозга точки со стимуламидвижения из-за своей ненужности начинают постепенно замещаться на осознаниеправильности тех или иных действий лидеров, сравнений их между собой по какимлибо полезным качествам.
. Например, если одноклеточные двигаются прямо к большему значениюстимула, то возможность одновременно учитывать место нахождения ориентира ицели приводит к способности сравнения между собой значений двух величин, даётотносительный выбор. Удлинение же маршрута следования связывает между собой ужемножество положительных элементов, что при переходе к слежению за действиямиокружающих и последующей за этим социальной иерархией позволяет пониматьвыгодность тех или иных действий на долгий срок вперёд - выбирать профессию.
. Основнаяконцепция авторской идеи базируется не только на происхождении всей современнойлогики мышления из системыориентирования животных в пространстве, но и двух мерности сознания.Поскольку каждый раз к точке отсчёта или же "я" добавляетсявсего лишь два новых стимула – очередной ориентир и цель, то в участках памятимозга должны создаваться соответствующие парные и следующие друг за другомвзаимосвязи. В результате приобретения длительного опыта из всех жизненныхзадач образуется объединяющая всё воедино иерархическая цепь. Где из-заприоритетности для индивида начинаютглавенствовать всего две основные и одна их связующая. В силу тех или иныхособенностей мускулатуры тела и способностей к запоминанию личность начинаеттяготеть к определённой профессии. Многократно повторяющиеся однотипныеоперации высвобождают мозг от очередного продумывания действий. Это позволяетулучшать результаты работы, избегать ошибок, создавать новые методики решениязадач. Если же жизненных целей много и они разнохарактерны, то вместо длиннойпоследовательной взаимосвязи с определённой конечной целью в мозге образуетсямножество коротких. Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительнососредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным,поэтому в такой среде ничем не отличных друг от друга индивидуумов возникаетжёсткая иерархическая состязательность. Для возможности выжить внутри здоровойдухом группы они объединяются в подгруппы, которые начинают запугивать ииспользовать окружающих, третируя и уничтожая сопротивляющихся, иногда и другдруга. К положительному опыту добавляется многочисленный негатив, которыйпостепенно закрепляется. Образуется совершенно иной тип поведения, чтоотражается на воспитании подрастающего поколения, меняет сознаниеориентирующихся на "крутых" окружающих людей.
. Например,множественность жизненных целей делает мужчину очень ненадёжным любовником исупругом - череда половых связей с разными типами по своему красивыхвнешностей. Женщины же теряют способность сосредоточиться на выполненииоднотипных домашних работ, им начинает требоваться постоянное общение на быстроменяющиеся темы.
. Например, отсутствие определённой жизненной цели приводит к мелочнойпридирчивости. Мужчины не могут сформулировать свои пожелания супруге,постоянно меняя приоритеты, а женщины бесполезно растрачивают средства наненужные вещи и наряды, требуя от мужа всё возрастающих заработков.
. Например,не имея чёткой жизненной цели индивидуумы постоянно испытывают чувствонеудовлетворённости, дискомфорта: зря потратил время или деньги - быстро сталоненужно; когда захотелось, то было уже поздно - не успел. Такое состояниенеизбежно приводит к образованию агрессивности, а при радостно возбуждённомповедении окружающих возникает ещё ненависть с обидой на общество и людей.Таким образом злобный настрой преследует не только из-за детских проблем собучением, неспособности овладения сложной специальностью и неудач с женщинами,но и в любых социальных и бытовых условиях. Лишь более тяжкое положениезнакомых и близких способно вернуть благостное настроение, что к зреломувозрасту начинают интуитивно или сознательно понимать все подобные лица.
. Значительное влияние на образование определённого склада"доброго" или "злого" характера имеет воспитание. Из-за перехода системы ориентирования ввертикальную плоскость возникают две диаметрально противоположные моделивзаимодействия. Так называемая «жёсткая», когда ребёнок постоянно принуждаемназывается "стаей". И «добрая»,когда родители хвалят и дают понять высокую иерархическую значимостьвоспитуемого - "семья". В одном из случаев вырастает ни к чему нестремящийся, живущий лишь ценностями быта индивид: мои «герои» папа с мамой -взрослые люди, я, все остальные (недосягаемая цель, я, ориентир). Другой жевариант приводит к постоянному поиску личностью чего-то нового, необычного иинтересного, что не умеют или делают хуже родные и близкие - увлечённость чемлибо, стремление к определённой профессии.
. Например,если при «жёстком» варианте за индивидуумом постоянно следят, тем обеспечиваясвой авторитет и заставляя что-то делать, то при другом способе ребёнокстарается до поры скрывать свои действия, дабы в очередной раз оказаться оченьзначимым героем для близких людей. Закрепление манеры поведения приводит ктому, что для одних грубое обращение с окружающими и интерес к чужим делам этонорма поведения, возможность быть лидером (!), тогда как для других –неприемлемо и подло.
Например,большинство проблем взаимодействия полов связанны с образованием в детстве тогоили иного склада поведения. Одни готовы любить, давать, прощать и помогатьсвоему "герою", другие же способны только требовать, подлавливать,пытаться с помощью грубости и положения с силой быть "выше".
. Например,доминирование в обществе психологии "стаи" приводит ксоответствующему лидерству. В результате едва ли не все хотят быть"крутыми", жить ценностью тела, образуя тем королевство: армия исолдаты с полицейскими, купцы или же "бизнесмены","политики" или рантье с богатыми, крестьяне и низко квалифицированныечернорабочие. При другом варианте престижным становится изобретение чего-тонового и необычного, тем и интересного. Значимость приобретают всевозможныенаправления наук и искусство, что доминировать над окружающими начинаютучёные, поэты и художники, писатели смузыкантами.
http://disman3.forum...file.php?id=17- краткая аннотация
http://disman3.forum...file.php?id=11- первая часть работы 1-6 раздел объёмом 3.04 Mb
Сообщение отредактировал disman3: 17 Октябрь 2010 - 18:14
